Semana 3

Semana 3 martes SESIÓN 7	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	1 Movimiento Rectilíneo Uniforme  (mru) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Identifica las variables relevantes en el estudio del movimiento rectilíneo de partículas. N1. Procedimentales Manejaran equipo de laboratorio, elaboraran esquemas. Presentaran resultados, manejando equipo de cómputo. Actitudinales Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Didáctico: Dibujos de: Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro. Un alumno del salón de clase a la dirección del Plantel. Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos. Viaje del DF a Europa. Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna, En: hojas,  acetatos o Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Qué es la inercia? ¿Cómo se define un sistema de referencia? ¿Qué es el reposo en Física? ¿Qué es una interacción? ¿Qué es una Fuerza? ¿Cuáles son los tipos de Fuerzas? Equipo 2 1 3 4 5 6 Respuesta La inercia es la tendencia de un objeto en reposo a permanecer en reposo y de su objeto a seguir sin cambio en movimiento. La 1ra ley en consecuencia de una propiedad de la masa en los objetos, es la masa inercial. Se define como un sistema de coordenadas respecto del cual estudiamos el movimiento de un cuerpo Es el estado de un cuerpo cuando las fuerzas que interaccionan con él, están en equilibrio La interacción es un vocablo que describe una acción que se desarrolla de modo recíproco entre dos o más organismo, objetos , agentes, unidades ,sistemas, fuerzas o funciones   Es cualquier acción, esfuerzo o influencia que puede alterar el estado de movimiento o de reposo de cualquier cuerpo. Una fuerza puede dar aceleración a un objeto, modificando su velocidad, su dirección o el sentido de su movimiento. 1-fuerza elástica 2-fuerza de rozamiento 3-fuerza normal 4-fuerza de gravedad 5-fuerza  electromagnética Los alumnos: Individualmente, leen el contenido de su información.   En equipo, discuten y sintetizan el contenido de las respuestas. Escriben en Word la respuesta a la pregunta.  Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                 FASE DE DESARROLLO 1.- A cada equipo se les proporciona un dibujo acerca del movimiento, se les solicita que elaboren un esquema, indicando un punto de referencia, la magnitud, sentido y dirección del vector correspondiente. Ejemplos:  Movimiento de un electrón en el televisor del cañón  a la pantalla EJEMPLO ESQUEMA Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro Equipo 6 <3 c)  Un alumno del salón de clase a la dirección  Equipo 2 Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos  Equipo 1 Viaje del DF a Europa Equipo 4. Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna.  Equipo 5 ☺ Representen, mediante un esquema de la mesa-borrador e indicando, dirección de vector, trayectoria,  sentido y  magnitud. Equipo 3. El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo a su ejercicio, elaboren un mapa o esquema en su cuaderno y lo pasen a Power Point. De acuerdo a la actividad, cada equipo pasara a presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros. Después discuten y sintetizan el contenido. FASE DE CIERRE         Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una  visión más homogénea.                                                                                      Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad, enviada a el Blog personal.    Contenido: Movimiento Rectilíneo Uniforme  (mru) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia    Resumen de la indagación bibliográfica. El movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.), es aquel con velocidad constante y cuya trayectoria es una línea recta. Un ejemplo claro son las puertas correderas de un ascensor, generalmente se abren y cierran en línea recta y siempre a la misma velocidad. En los m.r.u. la velocidad del cuerpo es constante y por tanto igual a la velocidad inicial. Su unidad en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro por segundo (m/s). v=v0=cte donde: v es la velocidad. v0 es la velocidad inicial.    Actividad desarrollada en equipo.

Semana3 jueves SESIÓN 8	Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	• Desplazamiento, posición y distancia. • Velocidad media.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3. • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales Resolverán problemas sencillos relativos al MRU. Practicaran la medición, tabulación  y graficación de datos. Actitudinales Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Materiales generales	Laboratorio: Riel de aluminio, flexo metro, balines, cronometro, rampa.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las cuestiones siguientes: ¿Es conveniente describir con precisión el movimiento? Preguntas ¿Qué es un vector? ¿Qué es un escalar? ¿Cómo se suman los vectores? ¿Cuándo se tiene la Fuerza resultante igual a cero? ¿Qué dice la 1ª. Ley de Newton? ¿En qué consiste el Movimiento Rectilíneo Uniforme? Equipo Respuesta Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO El Profesor les plantea la siguiente Actividad: Realizar las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel), obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia tiempo, velocidad tiempo (d-t, v-t), tabular y graficar los datos. Tipo de movimiento Movimiento Rectilíneo Uniforme Nombre simplificado Esquema del movimiento Variables y unidades a medir Relación de variables Material necesario para medir Procedimiento Mediciones de cada Equipo 1 2 3 4 5 6 Se hace una tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones. Puede emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo. - Cada equipo presenta los resultados  de la actividad. - Después discuten y sintetizan el contenido     FASE DE CIERRE         El Profesor  al final de las presentaciones  lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió, para generar una conclusión grupal. La sesión concluye aclarando dudas.                           Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  registrando sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Los alumnos empleando la  PC y Programas elaboraran su informe, en documento electrónico, para registrar los resultados. Lo enviaran su Blog personal Contenido: Desplazamiento, posición y distancia. • Velocidad media Resumen de la indagación bibliográfica. Especificar la posición de un objeto es esencial en la descripción del movimiento. Algunas formas típicas en una dimensión son En dos dimensiones, se emplean tanto coordenadas cartesianas como polares y es común el uso de vectores unitarios. Un vector de posición r se puede expresar en términos de vectores unitarios. En tres dimensiones se emplean coordenadas cartesianas o coordenadas polares esféricas así como otros sitemas de coordenadas para geometrías específicas. Al cambio del vector de posición asociado con el movimiento, se le llama desplazamiento. Actividad de Laboratorio.
REFERENCIAS	Gutiérrez, C. (2009). Física general. México: Mc Graw-Hill. Giancoli, D. C. (2006). Física, principios con aplicaciones (6 ed.). México: Pearson. Universidad Nacional Autónoma de México. (2010).conocimientos fundamentales (Vol. V). México: Unam-Siglo xxi. Alba, F. (1997). Introducción a los energéticos: pasado, presente y futuro. México: El Colegio Nacional.

Semana3 viernes SESIÓN 9	Recapitulación 3 Unidad 2. Mecánica de la partícula Leyes de Newton
contenido temático	1Movimiento Rectilíneo Uniforme  (mur) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia. • Desplazamiento, posición y distancia.  • Velocidad media.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Identifica las variables relevantes en el estudio del movimiento rectilíneo de partículas. N1. • Interpreta gráfica y algebraicamente la descripción del MRU de una partícula. N3. • Aplicará las ecuaciones de movimiento rectilíneo uniforme a ejemplos de la vida cotidiana. N3. Procedimentales Elaboración de acetatos y manejo del proyector. Procedimiento de resolución de Problemas del MRU y 1ª. Ley de Newton, obtención de datos, formulas, identificación de incógnita, despeje, sustitución de datos, cálculos y resultados. Discusión en equipo Presentación en equipo Actitudinales Puntualidad, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad y actitud crítica.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase: - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2. ¿Que aprendí? 3.  ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta Partícula, sistema de referencia, distancia, velocidad media. A calcular la velocidad, la definición de MRUA, los ejes del sistema de referencia. Ninguna. 1. Los temas fueron: Partícula, sistema de referencia, movimiento rectilíneo uniforme, movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, posición, desplazamientos, velocidad. 2. Aprendimos a formular problemas, despejes con sus respectivas variables y diferencia entre los movimientos. 3. No tenemos dudas. 1.Abordamos temas básicos de la física, como el concepto de partícula, que son los sistemas de referencia, el significado de las dimensiones en una recta y lo que consideramos más importante :el MRU y MRUA 2. A identificar distintos fenómenos físicos en la vida cotidiana, y a poder resolver problemáticas 3.  Nada, nos quedó todo muy claro. Los temas fueron: Partícula, sistema de referencia, desplazamiento y distancia, velocidad media, interacción y dimensión en una recta, formulas del tiempo, velocidad y distancia Aprendimos las definiciones de los temas ya mencionados y algunas formulas de la física Ninguna. 1. Particula, sistema de referencias, desplazamiento, posición, distancia y velocidad media 2. Como realizar despejes y sustituciones conforme al problema que nos están dando 3. NINGUNA ☺ <3 1.- Los temas que abordamos fue, partículas, sistemas de referencias, desplazamiento, posición, y distancia. También abordamos la distancia. 2.- Aprendimos en que consistía cada uno gracias a los resúmenes, y con las prácticas con materiales, aprendimos como se aplica cada uno. 3.- Ninguna. Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores y planteara la pregunta siguiente: ¿Qué papel desempeña el rozamiento en el proceso de movimiento de los seres vivos? Discusión previa equipo sobre la pregunta inicial para presentar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE El Profesor concluye con un repaso de procedimiento de resolución de Problemas, Datos, Formulas, identificación de incógnita, despeje, sustitución de datos, cálculos y resultados.1ª. Ley de Newton. Revisa el trabajo de cada alumno y lo registra en la lista o en  MOODLE Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs. Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog personal o la plataforma Moodle.    Contenido: Movimiento Rectilíneo Uniforme  (mur) y su representación gráfica. •Partícula. • Sistema de referencia. • Desplazamiento, posición y distancia.  • Velocidad media.    Resumen de las actividades de la semana. Un sistema es un conjunto de elementos que interactúan y mantienen interrelaciones entre sí. El concepto de referencia, por su parte, se vincula a una alusión o a la relación que una cosa tiene con otra diferente Se conoce como sistema de referencia al grupo de convenciones que un observador emplea para la medición de las magnitudes físicas de un sistema determinado. Esto quiere decir que los valores de dichas magnitudes están vinculadas al sistema de referencia en cuestión. Los sistemas de referencias suelen ser conjuntos de coordenadas. De esta manera es posible situar distintos puntos en el espacio físico y ubicar sucesos en un orden cronológico.    Actividades de Laboratorio.