Semana 10 - Sesion 29

SEMANA10 SESIÓN 29	Física 2 2. Energía de las ondas. 3. Fenómenos ondulatorios.
contenido temático	•Reflexión, refracción, interferencia polarización resonancia y efecto Doppler.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Describe cualitativamente algunos de los fenómenos característicos de las ondas. N2. Procedimentales ·       Elaboración de lectura de textos y resúmenes. ·       Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. -          Material de Laboratorio: -          Juego de diapásones -          https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php Didáctico: -          Recurso: -         http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/ondas/aulaondas.pdf -          Presentación de la información obtenida de las indagaciones bibliográficas. -          http://acusticaysonido.com/?p=44
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de las preguntas: Preguntas ¿Se puede escuchar el sonido en el agua? ¿En qué consiste la interferencia de ondas? ¿Cuáles son los tipos de interferencia de ondas? ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva? ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas destructiva? ¿Cuáles son ejemplos de ondas destructivas  y constructivas? Equipo 4 2 3 1 6 5 Respuesta Dependiendo fundamentalmente de las longitudes de onda, amplitudes y de la distancia relativa entre las mismas se distinguen dos tipos de interferencias: Constructiva: se produce cuando las ondas chocan o se superponen en fases, obteniendo una onda resultante de mayor amplitud que las ondas iniciales.  Un ejemplo muy interesante de interferencia de ondas, se da en las cuerdas de un PIANO. Cada tecla del piano es formada por 2 ó 3 cuerdas. La respuesta consensada de cada equipo, la escribe uno de sus integrantes, utilizando el procesador de palabras. Al terminar de escribir la respuesta cada equipo pasara a leer las respuestas para  contrastar, con los demás equipos y realizar  un consenso de ellas con el grupo. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor • Uso de los diapasones para demostrar el fenómeno de resonancia en las ondas sonoras. Se proyectara a los alumnos la experiencia de catedra: https://natureduca.com/fisica-experimentos-13.php -          FASE DE CIERRE Los alumnos al finalizar las actividades responderán el cuestionario siguiente: 1.- ¿Cuándo corre una interferencia de ondas mecánicas?  ocurre cuando dos o más ondas coinciden en una región del espacio, superponiéndose. 2.- ¿Qué tipo de interferencia de ondas mecánicas se conocen? Interferencia constructiva: Interferencia destructiva:3.- ¿Cuándo se produce una interferencia de ondas constructiva? cuando dos ondas interfieren, en los puntos en que coinciden las dos crestas se dice que hay interferencia constructiva. En estos puntos se suman las amplitudes de las ondas. 4.- ¿Cuándo ocurre una interferencia de ondas destructiva? al inferir dos ondas, en los puntos donde coincide una cresta de una onda con un valle de la otra onda se dice que hay interferencia destructiva. Las amplitudes en este caso se restan y pueden anularse por completo. 5.- ¿Cuál es la aplicación de la interferencia de ondas mecánicas? Un caso interesante de interferencia de ondas es aquel en que las vibraciones individuales poseen igual frecuencia y amplitud y se propagan en sentidos opuestos. El movimiento resultante se conocecomo onda estacionaria.      Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la  clase siguiente.                Los alumnos publicaran el documento trabajado en clase en su Blog personal.
Evaluación	Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno Física 2 Respuesta al cuestionario presentado y lectura de la respuesta al resto del grupo. Realización de la actividad experimental Publicación del documento en el Blog personal